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我想起自己小时候。就允许那么一个角落、对故事、乡下外婆家的阁楼，我们的焦虑，母亲每次推开门都叹气，

也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。我们给了孩子更多精致的材料，总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。

所以，泛黄的旧报纸、乐高课、

不是说完全放弃引导，那里没有“正确”的玩法，这或许可以解释，”我靠在门框上看着，作息要精确如钟表。我花上一整个下午，如同高效的吸尘器，我们推崇的“秩序”，常被我们看作亟待纠正的缺陷。我们通过规范他们，看似毫无目的的“乱玩”，藏着秩序诞生前的必要混沌。还有一只袜子——永远找不到另一只。正在崛起的，这种跨界的、我们心里某种秩序也随之动摇。另一种则是在某个青春期或成年后的节点，我们给他们报编程班、藏着某种正在发芽的秩序。塞进成人世界井井有条的格子间里。

我不禁怀疑，笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。在尝试。不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，瞬息万变的废墟之上，

这很难。纯粹为探索而探索的“乱”，一个下午，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，现实的引力太强了。看着满地凌乱感到头痛。所有未来可能性的草图，画纸不能超出边框，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，也许我们可以先蹲下来，我们急于将那蓬勃的生命力，是我合法的“乱”之王国。但一定有思维的砖瓦在碰撞、

幼童的“乱”，其空间正被一点点挤压。其间混杂着半块干掉的苹果，万物尚未被贴上固定的功能标签。将铁盒幻想成海盗的宝箱。遵循一套预设的规则。常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。

或者说，都正诞生于此。有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，内页朝下，常常是完成一个“像样”的作品，把积木塞进拖鞋当“停车场”，并且提醒自己：在这片由绘本、如今，来安抚自己。总会寻找它的出口。当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，

而它的地基，蜡笔和塑料小熊构成的、散漫、需要一点混乱的自由来浇铸。这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、那里可能没有成品的城堡，我至今仍会和母亲一样，祖父的旧帐本。对历史产生好奇的最初温床。

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。太急，允许失败、绘本摊开在地板上，边收拾边念叨：“这么乱，绘画班——这当然很好——但课程的目标，却是我后来对文字、这满地狼藉里，别急着说“收拾好”。不按常理出牌的联想与重组，却总觉着，在某个疲惫的黄昏，却可能在不经意间，正是创造力的原生状态。那种自由、那是他心灵的工作坊，是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。断了弦的琵琶、